L’ANPEIP (Association Nationale Pour les Enfants Intellectuellement Précoces), créée en 1971 par le psychologue Jean-Charles Terrassier. Elle « œuvre pour la reconnaissance et la prise en compte de la problématique de la précocité intellectuelle depuis plus de trente ans ». Cette fédération a pour but de sensibiliser et d’informer parents et professionnels. www.anpeip.org/

• missions, depuis 40 ans, les bénévoles de l’ANPEIP se relaient et se mobilisent :

  • pour la reconnaissance des enfants intellectuellement précoces

  • pour une compréhension plus juste de leur «fonctionnement »

  • pour une meilleure prise en charge de leurs besoins particuliers, à la maison, à l’école

  • pour faire changer le regard des institutions, du grand public,…

  • pour veiller à la bonne application des directives des derniers Bulletins 0fficiels de l’Education nationale du 27.10.07 et du 3.12.2009

• l’ANPEIP a participé à la concertation « refondons l’école de la République » et « a émis 23 propositions qui sont bénéfiques aux enfants intellectuellement précoces et à tous les enfants ». http://www.education.gouv.fr/archives/2012/refondonslecole/wp-content/uploads/2012/09/anpeip_20120923_concertation_propositions.pdf

L'ALREP : Association nationale et internationale de Loisirs, de Rencontres et d’Education pour les Enfants et adolescents Précoces. Fondée en 1981 par Paul Merchat, professeur de mathématiques à l'Education Nationale, l'ALREP est une association Loi 1901, à but non lucratif, agréée de Jeunesse et d'Education Populaire par le Ministère de la Jeunesse et des Sports. Son objectif est de contribuer à l'acceptation et l'éducation des enfants et des adolescents intellectuellement précoces en préservant et favorisant le développement de leur personnalité. Pour améliorer la scolarité de l’enfant et de l’adolescent précoce, il faut satisfaire sa curiosité, s'adapter à son rythme d'apprentissage, lui inculquer la notion d'effort personnel. Pour éviter qu'il pense que la connaissance se fait sans apprendre, il faut mettre à sa disposition une méthode de travail et le responsabiliser devant la construction de son savoir, scolaire et humain. Stimuler également sa grande faculté d'attention et de mémorisation pour développer sa possibilité d'abstraction. http://www.alrep.org/

L’AFEP (Association Française pour les Enfants Précoces), fondée en 1993 comme branche de l’Anpeip. Cette association s’adresse aussi bien aux parents qu’aux enseignants et aux chefs d’établissement scolaires, au travers de congrès et de colloques dont elle a pris régulièrement l’initiative depuis 1995. http://www.afep.asso.fr/

• L'AFEP consacre ses activités aux enfants précoces dits surdoués ou gifted children, apporte son aide aux parents et aux enseignants pour mieux comprendre ces enfants, aide à prévenir l'échec scolaire et social auquel les enfants sont si souvent confrontés

• Association agréée par le Ministère de l'Education Nationale. Correspondante pour la France de EUROPEAN COUNCIL FOR HIGH ABILITY

L’AEP (Association pour Enfants Précoces), créée en 2002. Elle propose une pédagogie spécialisée à 150 élèves de la maternelle au collège à Herblay dans le 95 (école Léonard de Vinci). L’école est partiellement sous contrat et jouit du label Unesco depuis 2008. L’AEP France a été créée en 2008 pour dupliquer ce modèle (77, 81, 83), elle est reconnue d’intérêt général. http://www.aep95.fr/

• L'association s'est fixée pour mission :

  • d’organiser des rencontres entre familles d'enfants précoces et faciliter ainsi les échanges. La communication est un élément essentiel pour partager les vécus et comprendre le fonctionnement d’un enfant précoce qui, dès lors qu’il est resitué dans ce contexte, n’est plus ni si « extraordinaire » ni même si « bizarre », il est simplement un enfant. Un enfant que les parents doivent comprendre pour l’aider à vivre sa spécificité et à utiliser au mieux son potentiel, garant de son avenir.

  • d'être un lieu d’accueil pour les familles qui peuvent y trouver des aides, des conseils auprès de spécialistes et de pédagogues, des informations.

  • de permettre aux adultes surdoués de pouvoir se rassembler, s’exprimer en tant que tels et, pourquoi pas, partager avec les enfants leurs propres expériences.

  • de promouvoir, faire connaitre et reconnaitre la précocité ou le surdouement avec toutes ses spécificités !d'aider d'autres structures, adaptées pour les enfants intellectuellement précoces, à voir le jour à travers toute la France

• L’AEP 83, en collaboration avec l’AEP France et le C.P.S., Centre Pédagogique Surdouement, ouvre une section collège pour les élèves à haut potentiel à Sainte Maxime. http://ep83.unblog.fr/

• L'AEP 81 : http://www.aep81.fr

GAPPESM : Groupement d'Aide et de Protection des Personnes Encombrées de Surefficience Mentale fondé en septembre 2003. http://gappesm.net/

• Le rôle du GAPPESM est de lutter contre l'image négative du surefficient mental (comme nous désapprouvons les termes de « surdoué » ou de « précoce », nous utilisons et préconisons le terme de « surefficience mentale »), de faire connaître les spécificités de la surefficience mentale, les difficultés et les atouts liés à cette différence, dans un esprit de dialogue et d'entraide. Les personnes concernées par la surefficience mentale reconnue comme telle ou non, peuvent avoir des besoins spécifiques liés à la prise de conscience et à la reconnaissance de cette particularité. La reconnaissance de ces besoins n'a en aucun cas pour finalité d'affirmer une quelconque supériorité des surefficients mentaux sur le reste de la population : tous humains, tous égaux.

• Buts (statuts) :

  • Obtenir des pouvoirs publics la pleine reconnaissance de la réalité de la surefficience mentale, au même titre qu'est reconnue celle de la déficience mentale, et dans les mêmes proportions statistiques, en termes d'écart psychométrique par rapport à la moyenne de la population

  • Accueillir, répondre, renseigner les personnes concernées ou intéressées par la surefficience mentale ;

  • Diffuser l'information liée à la surefficience mentale ; Changer l'image de la surefficience mentale, souvent perçue comme élitiste

PREKOS, Association nationale d'établissements scolaires privés catholiques accueillant des enfants intellectuellement précoces. L’Association PREKOS, est née en avril 2004, regroupant la plupart des Etablissements Catholiques sous contrat ayant mis en place un projet d'accueil pour les E.I.P (43 établissements) : Paris (Gerson), Rennes et Aubenas… http://prekos.fr/

• Missions :

  • Informer… familles et enseignants sur : la précocité, les établissements adhérents et les différentes ressources.

  • Former… et accompagner les équipes éducatives dans la prise en charge scolaire et pédagogique des EIP.

  • Mutualiser… les pratiques pédagogiques mises en place dans les établissements adhérents.

• Mise en ligne sur leur site des coordonnées des référents académiques EIP de l’Education nationale

AE-HPI Association pour l’épanouissement des enfants à haut potentiel intellectuel. www.ae-hpi.org

• L’association accueille les familles, les enseignants et professionnels de l’éducation et de la santé à ses permanences à Paris et Montpellier.

• Pour écouter, trouver des solutions et apaiser les souffrances. Agréée par le Ministère de l’Education Nationale - Académie de Versailles partenaire d’Eurotalent (OING affiliée au Conseil de l’Europe). Toutes ces associations organisent régulièrement des réunions, colloques, séminaires dans toute la France et communiquent les coordonnées de spécialistes (psychologues, éducateurs…)

FAS (Famille accueil surdoués) est une association familiale de "terrain", c'est à dire que nous favorisons les occasions de rencontres et d'échanges. FAS est une association de bénévoles créée par des parents assistés de professionnels concernés par la précocité et qui ont décidé de mettre en commun leurs questions et leurs réponses, convaincus que les bonnes solutions pour eux ne viendront que par eux. Mais cela est grandement facilité par la qualité et la quantité des échanges qu’ils peuvent avoir avec d’autres familles vivant des situations similaires. http://www.fas-assoc.org/

ATOUT PRÉCOCITÉ : "Nous sommes une association de bénévoles, d’adultes, de parents portés par une volonté de défendre la spécificité de nos EIP dans le cadre de la prévention de l’échec scolaire. Nous continuons dans notre rôle d’accompagnement des parents, des EIP et des adultes testés à haut potentiel. Nous diffusons l’information sur la précocité intellectuelle en général, les EIP et au-delà, des informations autour des troubles de l’apprentissage, de l’éducation, par l’intermédiaire d’Internet, auprès des familles et des adultes à la recherche d’informations. Nous gardons le lien avec les professionnels pour accompagner les enfants, les adultes, les familles."Précocité intellectuelle" de Jean-Charles Terrassier, "surdouement", "surdoué", de gifted, "haut QI", "HP Haut Potentiel", de High abiility, etc , des terminologies, des étiquettes multiples, pour parler d’une même spécificité ; un fonctionnement cognitif différent des autres. Accepter les différences, pour en faire un atout pour l’école, tous différents, tous uniques ; et chaque enfant aura sa place au sein du système scolaire." http://www.atout-precocite.fr

L'association ZEBRA est une association loi 1901 créée afin de venir en aide aux enfants, adolescents et adultes surdoués. Contrairement aux idées reçues, une personne surdouée peut rencontrer des difficultés dans son parcours scolaire ou professionnel, mais également dans son développement social et affectif. De ce constat est née notre volonté de créer une structure pour accueillir TOUS les surdoués et de proposer des projets répondant à leurs besoins spécifiques. Les membres de l'association Zebra sont des bénévoles, des personnes surdouées, mais également des particuliers, des associations ou entreprises qui souhaitent soutenir notre action". http://www.zebrasurdoue.com/ et http://www.zebradultesurdoue.com/